孩子上课是否专心？一块橡就是注意力不集中“罪证”！近期有家长@竞思专注力小编“从一块橡皮来看孩子是不是专心听课”这个方法是真的吗?那具体是怎么回事呢?那么小编来给大家解析一下吧。
1、不开小差，认真听讲，好好写字
这块橡皮，形状规整，表面平滑，没有任何被掰断、抠挖、涂抹的痕迹，一看就是孩子在细心呵护使用。
2、偶尔无聊，开开小差
这也算是一块“漂亮”的橡皮，平时上课偶尔开小差搓橡皮玩，把边缘搓得圆圆润润以后，再心满意足地继续听课。
3、经常走神，容易分心
橡皮的主人很喜欢拿橡皮开小差，手里握着橡皮就忍不住开始“蹂躏”，好好一块橡皮被掰成好几份，上课质量也大打折扣。
4、整节课都没有好好听
孩子整节课也没做别的事，光是在玩橡皮：先用笔把橡皮点成“麻子脸”，搓几下抠几下，用力过度不小心掰断，全班很惨的橡皮就是它了……
5、???
橡皮直接玩得不知道丢哪了……
所有看到这相信大部分家长，大概都会火急火燎想要找孩子的橡皮来看看。
“从一块橡皮来看孩子是不是专心听课”小编认为这应该只是参考指标之一，但不是绝对的。毕竟上课分心，不玩橡皮还可以玩别的呀。
小编建议家长们还可以再看看孩子的其它文具，比如：笔头有没有咬坏，课本有没有涂鸦，铅笔盒有没有到处乱画，拿来一起参考，准确率才会更高。
那么家长真发现孩子上课老是开小差能怎么办呢?除了让老师多关照一下，还有没有别的办法?
下面小编给大家介绍一下专注力是个啥吧!
其实人的注意力分刺激驱动注意和受控注意，刺激驱动注意主要指的是新鲜事物的不断刺激，像看电视、玩游戏这类;受控注意，是自己调控想要把注意力放在哪里。
有实验证明，注意力缺陷的孩子和注意力正常的孩子，在刺激驱动注意方面，水平相差不大，看电视玩游戏都很容易专注，主要差别就在受控注意。
孩子上课容易分心，其实就属于受控注意的范畴，它与大脑的抑制功能有关。
这个功能要求大脑排除不相关的干扰，自如地调控注意力，让人在合适的场合做合适的事情。
但是抑制功能，是随着孩子年龄的增长，大脑的前额叶持续发育，变得越来越强的。
大脑前额叶要二十几岁才能成熟，要求刚上小学的孩子上课从来不分心，几乎不可能。
相信不少家长在之前对专注力有许多片面的认识，以为是注意力集中在一件事物的时间越久，就是专注力好的表现，其他表现就是不好。
实际上，0-6岁的孩子，肯定是比6岁以上的孩子更容易分心，而六七岁的孩子，肯定是比十二三岁的孩子更容易分心。
这些都是大脑前额叶发育的必经过程，不能因为分心，轻易判定专注力好与坏。
当然，在同龄孩子里相比，抑制功能的发展，的确也存在个体差异，和先天因素，家庭环境，父母的养育方式等等都有关系。
做父母是一项专业度要求很高的职业，如果什么也不懂，只用朴素的原始的认识，去看待孩子的发展，那不小心掉进坑里，还浑然不觉呢。温馨提示：专注力如果被破坏了，是可以通过后期培养和专业专注力训练的。
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