竞思帮助您全面、客观、科学地对多动症有所了解，不要轻信夸张的言论急于下结论，更不能轻视忽略孩子成长的关键节点，减少误解和误判，让孩子真正能快乐自在地成长。
先来看一个来自国外的多动症孩子的真实案例。
在妈妈丽萨看来，儿子杰克的行为举动与大多数孩子不同。没去上学前，只要呆在家里，经常是一片混乱，杰克总是到处乱跑，时不时吼叫捣乱，攀爬家里的家具，没有一样玩具或者游戏他能专注地玩上十几分钟……每次他捣乱时，丽萨都想和儿子好好谈谈，他却要么发脾气要么就跑掉。因为家里总是乱七八糟，丽萨和丈夫为此筋疲力尽，但她并没有特别在意，认为毕竟是小男孩，爱玩爱闹应该是天性，不应该去压制。直到杰克进入小学学习，丽萨发觉儿子的状态并没有任何改观。杰克没法安心下来完成哪怕很简单的任务，不管是家务杂事还是家庭作业。而且杰克的老师也跟丽萨反馈，杰克在课堂上总是表现出心不在焉，甚至经常违反课堂纪律，丽萨才意识到这个问题不能忽视。丽萨只能带着儿子去看了医生，医生推荐了一份ADHD的专业评估表格(注意力缺失过动症，以前被认为仅指多动症，经目前的研究定义，分为注意力不足、过动或者两者混合)
目前，针对多动症儿童特征的专业研究，包括了注意力不集中、活跃过度、易冲动任性三大国际上公认的症状标准，用通俗简洁的话归纳起来包含有以下几个主要的表现(包含单一的症状或者混合症状)：
1. 平时生活中小动作很多，坐不住。
2. 时常表现出坐立不安和烦躁的情绪。
3. 几乎不怎么听话，家长教导完全像耳边风。
4. 很难让他/她做到安静的玩耍，一件事还没做完就转向做另一件事，喜欢乱跑。
5. 极度爱说话，即便在不恰当的场合。
6. 特别容易被干扰，比如轻微的噪声等环境因素，而这些干扰普通人基本会忽略而不受影响。
7. 很难完成一个需要时间步骤做完的任务。
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在竞思专业的训练导师的指导下，我们会为您提供世界权威的注意力和多动方面的测评表格(根据DSM-IV标准，即Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，精神疾病的诊断和统计手册，是由美国精神病学会制定的，在美国已成为广为接受的分类模式)
